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SVEB Vertiefungsmodul Gruppen

AdA FA-VM-GR: Gruppenprozesse in Lernveranstaltungen begleiten

Das ist der Höhepunkt auf dem Weg zum eidg. Fachausweis. Vier Tage lang erleben wir hautnah Gruppendynamik, erkennen Dynamiken und lernen Modelle zur Teilnehmer/innen-Analyse, Konfliktprävention und Interventionen kennen.

Was lernst du im SVEB Vertiefungsmodul Gruppen?

In diesem inspirierenden viertägigen Blockseminar, das im Seminarhotel stattfindet, erwirbst du die Fähigkeiten, gruppendynamische Veranstaltungen mit Erwachsenen professionell zu begleiten. Unser Fokus liegt darauf, dir das Knowhow für ergebnisorientierte und reibungslos verlaufende Kurse zu vermitteln. Nach dem Kurs wirst du in der Lage sein, situationsbezogen zu intervenieren und aktiv die Lern- und Arbeitsfähigkeit von Teilnehmenden zu fördern.

Neben fundierten theoretischen Impulsen hast du die Gelegenheit, gruppendynamische Prozesse selbst zu erleben und zu reflektieren – ein praxisnaher Ansatz, der dein Verständnis vertieft und deine Fähigkeiten weiterentwickelt.

Kurz und Knackig

Dauer: 4 Tage mit Übernachtung im Hotel

Wie: Präsenzunterricht

Abschluss: Modulzertifikat AdA-FA-VM-GR. Zählt als Teilabschluss des eidg. Fachausweis Ausbilderin/Ausbilder.

Wo: Kartause Ittingen bei Frauenfeld (TG)

Weiterführung: mit 4 weiteren Modulen bis zum eidg. Fachausweis Ausbilderin/Ausbilder.

Nächste Kurse

Gruppenprozesse in Lernveranstaltungen begleiten (FA-VM-GR)

Mittwoch, 05. August 2026
Gruppenprozesse in Lernveranstaltungen begleiten (VM-GR)

zur Anmeldung
Mittwoch, 15. September 2027
Gruppenprozesse in Lernveranstaltungen begleiten (VM-GR)

zur Anmeldung

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Zahlen – Daten – Fakten

Inhalte des Vertiefungsmoduls

Classroom-Management

Aufbau von Beziehungen und Entwicklung von Vertrauensverhältnissen
Classroom-Management mit Aushandlungs- und Feedbackkultur

Gruppenprozesse

Gruppenprozesse, Dynamik von Gruppen, soziales Lernen
Rollenkonzepte und Leitungsrollen
Weiterentwicklung von Gruppen
Zusammenhänge zwischen didaktischem Vorgehen und Gruppenprozessen
Kommunikation
Auseinandersetzung mit dem eigenen Kommunikationsverhalten in der Gruppe

Konfliktmanagement

Konflikte, Störungen und Widerstand
Rollenkonflikte und andere Konflikte analysieren und situationsgerecht intervenieren
Hypothesen, Handlungsoptionen und Interventionsstrategien in Gruppensituationen
Förderung von Diskussion, Dissens und Widerspruch und Umgang mit Mehrdeutigkeit

Selbstreflexion

Reflexion der eigenen Haltungen, Stärken und Schwächen als Gruppenleiterin, als Gruppenleiter

Was kannst du nach nach dem Modul?

Teilnehmende gut einschätzen und passend dazu intervenieren
Ein Gruppengeschehen so gestalten, dass es schnell in eine Performance kommt
Bei Konflikten passende Interventionen planen, durchführen und evaluieren
Eine passende Kommunikation zur entsprechenden Situation wählen
Mindestens drei dir vorher unbekannte Aspekte von dir benennen

Uni Sono hören wir nach dem Modul solche Sätze:

«Das ist das Herzstück der ganzen Ausbildung»
«Jetzt habe ich keine Angst mehr vor Konflikten und schwierigen Gruppen»
«Ich wusste gar nicht, dass man das positive Gelingen einer Gruppe so gut steuern kann».

Kompetenzen

Kompetenz wird im Modul vertieft, entwickelt und nachgewiesen

Mit den Teilnehmenden einen wertschätzenden Umgang pflegen
Wertschätzende Interaktion und Kommunikation zwischen den Teilnehmenden im Lernprozess ermöglichen
Ein unterstützendes Lernklima fördern
Gruppenprozesse wahrnehmen und einordnen
Das kommunikative Verhalten einer Gruppe wahrnehmen und aktiv mitgestalten
Situationsgerecht in Gruppenprozessen intervenieren
Die Rollen in Gruppen klären
Lernvereinbarungen mit Gruppen entwickeln
Fragestellungen inhaltlich moderieren
Interaktionsprozesse moderieren
Diverse Werteorientierungen akzeptieren und Perspektivenwechsel vornehmen

Kompetenz wird im Modul vertieft, entwickelt aber nicht nachgewiesen

Binnendifferenzierung in heterogenen Gruppen methodisch realisieren
Die eigene Rolle klären und entsprechend gestalten
Das eigene Lehr- und Lernverständnis, eigene Werte, Haltungen und Normen vor dem Hintergrund der eigenen Biografie reflektieren
Das eigene Verhalten überprüfen und wo nötig anpassen
Veränderlichkeit, Unsicherheiten, Widersprüche und Komplexität im eigenen didaktischen Handeln antizipieren und berücksichtigen
Diversität in der Reflexion von Lehr- und Lernveranstaltungen miteinbeziehen
Integrität der Teilnehmenden bewahren
Diversität, Interkulturalität, Multi- und Transkulturalität bewusst wahrnehmen und konstruktiv nutzen
Das berufliche Handeln vorurteilsfrei ausrichten

Dauer

Zertifizierungsbedingungen

Zur Erreichung des Modulzertifikates AdA FA-VM-GR

Das Modulzertifikat wird übergeben, wenn folgende Leistungskriterien erfüllt worden sind:

Aktive Teilnahme in den vorgegebenen Kontaktlernzeiten (100%)
Durch die Moduldozentin oder den Moduldozenten mit «bestanden» bewerteter Kompetenznachweis
Bearbeitung, Reflexion sowie Dokumentation eines vorgegebenen Fallbeispiels zu einem Schwerpunktthema in der Begleitung von Gruppendiskussionen
Entwicklung bzw. Weiterentwicklung des Kompetenzportfolios

Du musst für dieses Modul circa 55 Lernstunden rechnen.

Das Zertifikat AdA FA-VM-GR ist 5 Jahre gültig für die Zulassung zur Berufsprüfung.

Kursort

Kursleitung

Kosten

Mehr Infos zum gesamten Fachausweis

Kompetenzübersicht

Die ganze Ausbildung bis zum eidg. Fachausweis ist auf Kompetenzen aufgebaut. Es geht darum, diese gemäss einem Auftrag oder einem Lernfeld zu transferieren.

Neun Handlungskompetenzen

A Lehr- und Lernveranstaltungen planen
B Lehr- und Lernveranstaltungen durchführen
C Lehr- und Lernveranstaltungen evaluieren
D Mit Teilnehmenden im Lernprozess interagieren
E Teilnehmende lernprozessorientiert begleiten und fördern
F Gruppen leiten und moderieren
G Lehr- und Lernveranstaltungen aufgrund von Vorgaben kompetenz- und transferorientiert konzipieren
H Das eigene professionelle Handeln reflektieren und weiterentwickeln
I Ethische Standards im Berufsalltag umsetzen

Berufsbild

Ausbilderinnen und Ausbilder arbeiten als Selbständige oder als Mitarbeitende in einem institutionellen bzw. betrieblichen Kontext.

Sie sind für die Gestaltung von Lehr-/Lernprozessen von der Konzeption und Planung über die Durchführung bis zur Auswertung verantwortlich.

In Institutionen übernehmen sie häufig auch die Produktverantwortung von Bildungsgängen. Sie berücksichtigen sowohl interne Vorgaben wie auch gesellschaftliche und kulturelle Trends.

Die Anstellungsbedingungen variieren von Vollzeit- und Teilzeitanstellungen bis hin zu befristeten Lehraufträgen oder Projekten.

Sie nehmen aktuelle Erkenntnisse des Lehrens und Lernens aus Forschung und Wissenschaft in ihre Arbeit als Ausbilderinnen und Ausbilder auf und unterziehen Trends einer kritischen Reflexion.

Sie entwickeln mit zunehmender Erfahrung transversale Kompetenzen, mit denen sie die Veränderungen des Kontextes antizipieren und bewältigen.

Sie beachten Veränderungen im Bereich der technologiebasierten Medien, reflektieren deren Einsatz kritisch und unterstützen entsprechende Transformationen mit ihrer didaktischen Kompetenz.

Ausbilderinnen und Ausbilder übernehmen in der Qualitätssicherung und -entwicklung der Aus- und Weiterbildung Erwachsener eine zentrale Rolle.

Nicht nur gut qualifizierte Fachkräfte, sondern auch deren kontinuierliche Weiterbildung sind Voraussetzungen für eine prosperierende Wirtschaft. Zielvorgaben zur Weiterbildung von Fachkräften in den Bereichen Technologie, Ökologie, Kultur, Sicherheit etc. werden durch qualifizierte Ausbilderinnen und Ausbilder mit kompetenz- und transferorientierten Lehr- und Lernveranstaltungen realisiert.

Grafik

Die Kraft der Gruppe

Sobald eine Gruppe zusammenkommt, geht es los. Wer nimmt welche Rolle ein? Welche Werte werden sich durchsetzen? Welche Konflikte können da wohl entstehen? Und wenn welche entstehen, wie geht man damit um? Welcher Führungsstil ist förderlich oder hinderlich? Wie verhalte ich mich, wenn es schwierig wird?

Diese Fragen sollten sich Kursleitende stellen, damit sie gerne, gut und harmonisch unterrichten!

Es gibt ein paar Grundsätze, die sowohl in der Vorbereitung als auch vor Ort wichtig sind, wenn man Gruppenprozesse in Lernveranstaltungen begleitet.

Hilfe, eine Gruppe

Viele Interessierte haben einen grossen Respekt vor gruppendynamischenf Prozessen und zögern auch, selbst einen solchen zu erleben. Unser Konzept basiert darauf, die Lerngruppe einen positiven Gruppenprozess erleben zu lassen.

Alle Methoden, Modelle und Konzepte beruhen darauf, dass eine Gruppe ein positives gemeinsames Erlebnis hat. Somit können Kursleitende die Kraft einer intakten, lernfreudigen Gruppe erleben und lernen gleichzeitig all die Tipps, was sie selbst tun können, damit ihre eigenen Gruppen gut zum Laufen kommen.

Es gibt tolle Konfliktinterventionen! Wir zeigen welche.

Keine Gruppe ist perfekt. Und manchmal kommt es eben doch zu einer Störung. In diesem Seminar geht es auch darum, die Angst vor Störungen und Konflikten zu verlieren, indem wir einige Möglichkeiten von Interventionen miteinander ansehen und ausprobieren. So lernen wir die Wirksamkeit von lösungsfokussierten Ansätzen kennen und können die unserem Kursleitungsrepertoire hinzufügen. Gut ausgerüstet mit vielen Ideen, Methoden und Tipps freuen wir uns bereits auf den nächsten gruppendynamischen Prozess.